рубрикатор
-рубрикатор -концепция -siames. Аргентина. -Stuck in the Sound. Франция. -ファイトソング. Япония. -заключение -библиография -источники информации
концепция
Для композиционного анализа я выбрала анимационные клипы, поскольку теория композиции настолько интересная и обширная, что рассматривать одного автора, период или школу мне показалось слишком просто. Мне хотелось изучить как можно больше материала и при этом остаться в рамках одной темы. Короткие анимационные произведения показались мне самым подходящим вариантом. Несмотря на это, материала для анализа все равно оказалось слишком много для одного визуального исследования, поэтому я решила не рассматривать связь композиции с музыкальным повествованием. Были выбраны три работы разных авторов, стран и стилей. Я также постаралась подробнее рассмотреть, как композиция помогает передавать сюжет.
Я хочу понять, чем обусловлены композиционные решения в анимационных клипах, насколько они универсальны или уникальны. Для анализа были выбраны: • анимационный клип аргентинской электропоп-рок-группы SIAMÉS - Mr. FEAR; • клип французской инди-поп-группы Stuck in the Sound - Let's Go; • клип южнокорейской глэм-поп-группы Eve - ファイトソング (англ. Fight Song);
В рамках работы я не смогу выявить характерные особенности приложенных менталитетов из-за очень небольшой выборки материала. Разнообразие стран производства обусловлена желанием рассмотреть как можно больше различных подходов к использованию композиции.
В своем визуальном исследовании я изучаю, как разные авторы работают с композицией. Я пишу про то, какие приемы они используют, для чего, как это соотносится с сюжетом анимационного клипа. Мне было интересно разбирать каждый видеоряд покадрово, но в исследовании я анализирую преимущественно главный принцип композиции, которому подчиняется построение кадра и сюжетная составляющая каждой исследуемой в этой работе анимации, будь то симметрия, расположение объектов относительно друг друга и направляющие линии. При этом я упоминаю общие элементы, которые используются для поддержания целостности художественного ряда: контраст по тону, соотношение размеров, фреймирование.
В результате визуального исследования, я выяснила, что из множества композиционных элементов авторы анимационных клипов используют как общие, так и индивидуальные способы выражения.
Таким образом, общие принципы служат поддержанию иллюстративного ряда, уравновешивают картинку и позволяют зрителю комфортно насладиться работой. Им и посвящена большая часть моего анализа. Напротив, индивидуальные композиционные в анимационных произведениях решения, которые выходят за рамки базового уровня и становятся ключевыми, не только формируют визуальную часть композиции, но и являются важным элементом повествования. Рубрикатор я разбила по произведениям и основному элементу композиции, раскрывающему сюжет.
Stuck in the Sound. Симметрия для рассказывания истории
в клипе Stuck in the Sound - Let's Go очень интересная работа с симметрией кадра, которая полноценно рассказывает историю.
С самых первых кадров картинка не просто симметрична по композиции, а отзеркалена. Для следующих кадров также будет использоваться центральное построение кадра, однако зеркальная симметрия изображения встречается только здесь.
Чаще всего зеркальную композицию используют для передачи идеальности, порядка, но вместе с тем — скованности. Таким образом, ещё до встречи с музыкальным полотном зритель сталкивается с основной мыслью произведения: в чрезмерном следовании правилам нет жизни.
С помощью работы с центральной композиции, нам представляют главного героя, чье положение всегда стабильно, меняется лишь окружение вокруг. Художественный прием используется для раскрытия персонажа: подчиняющийся нормам и всё делающий так, как надо.
Симметрия продолжает сохраняться во всех других сценах, из-за чего нарушение этого принципа наиболее выделяется.
Впервые центральная композиция нарушается на словах «What am I supposed to do?», тем самым акцентируя внимание зрителя на вопросе. И художественное, и музыкальное сопровождение работают на раскрытие темы клипа.
повествование продолжается с помощью центральной композиции
но как только снова идёт смена центральной композиции, главного героя вместе со зрителем выбивают из равновесия.
так, сменяя центральную композицию, авторы выбрасывают зрителя из зоны комфорта, которую они же выстроили, используя один и тот же принцип построения кадра.
В конце концов, центральная композиция тоже перестает казаться комфортной за счет резкой смены крупности объектов.
Постепенно кадры приобретают всё более сложные ракурсы.
повторение приема из начала клипа
Следом за напоминанием о том, какой спокойной, симметричной, правильной могла быть жизнь героя, зрителю снова демонстрируют сложную ракурсовую композицию. Асимметрия кадра, вместе с участившимся чередованием крупности планов (общего и крупного), передает нестабильное состояние героя.
