Школа становится одним из первых пространств, в которых мы сталкиваемся с необходимостью соответствовать общим требованиям: укладываться в расписание, сохранять внимание, выполнять задания установленным способом и двигаться в едином темпе с остальными. Для меня эта тема связана с личным опытом трудностей в соответствии школьным нормам. Индивидуальные особенности внимания, поведения и восприятия разных людей, не укладывающиеся в общепринятые представления о дисциплине, могут восприниматься системой как отклонения, требующие исправления.В своем проекте я стремлюсь презентовать, как образовательная система через регламентацию, дисциплину и стандартизацию формирует человека, задавая нормы поведения, мышления и продуктивности.
концепция книги художника «контрольная»
Книга репрезентует школьное образование как дисциплинарную систему, которая через правила, оценки и требования к поведению формирует представление о норме и учит человека соотносить себя с ней. Школьная тетрадь в клетку становится метафорой пространства, в котором всё должно занимать отведённое место, соответствовать заданным границам и подчиняться установленному порядку. В начале тетради на каждой странице точки расположены по центру клеток. По мере перелистывания на них появляются красные исправления, которые постепенно заполняют пространство тетради. Исправления красной ручкой являются визуальным обозначением контроля, оценки и попыток привести всё к установленному стандарту.
На последнем развороте результат длительного давления: теперь листы заполнены красными точками, человек начинает воспроизводить навязанный ему порядок самостоятельно.
концепция видео «контрольная»
Видео обращается к школьной системе, в которой оценивается не только результат, но и способность действовать в соответствии с установленным порядком. В видео показан разворот школьной тетради в клетку. На одной стороне точки появляются последовательно, в соответствии с привычным порядком. На другой стороне точки возникают в хаотичной последовательности: в разных местах страницы, без очевидного алгоритма. Постепенно обе страницы заполняются точками, пока на них не образуется одинаковая сетка. Не смотря на разный порядок действий, итог для обоих сторон одинаковый.
